【2月14日】理课第一课@筑基·寻找初心

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1.建立中医思维，明心见性 2.B. 3.按条文无所适从，反而不知道知道怎么办好，经过此事他觉得不能贪多求快，按徐老师安排的课程循序渐进的学习

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1.理科的目的是：学习中医思维，是学习中医的根基   2.B     3.系统学习前学习了各种古籍，每种理论对于一种病有不同的见解，反而不知道怎么做。系统学习以后感慨惑比无知更可怕，以及学习需要完整系统的理论体系做支撑。  

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1中医是一种思维方式，是一种认识世界和自我的方法，系统学习之后可以继续自我学习，举一反三

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2b.  3知道的再多没有体系，类似盖房子的砖头，堆的再多也没用

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1.理課開設的目的就是幫大家建立一套理論相對完整紮實，而且還能用來指導實踐、生活、治療，以及幫助大家自學的思維體系。

2. B.惑
3.星辰老師在來厚樸之前讀了很多中醫書，碰見家人發燒的時候在他的腦子裏頭就浮現出了歷代先賢各種截然不同的說法，有人說這該辛溫解表，有人說這該辛  涼解表，有人說應該甘溫除大熱，有人說應該滋陰降火，這時候，他突然意識到，自己學中醫生生地把自己學成了一個人肉版的“百度百科”。
   經過這個事情後，他有了兩個感慨，第一個是惑比無知更可怕，更讓人難受。第二個感慨是如果沒有一套完整的理論體系作為支撐和串聯，讀再多的書，學再多的知識，無外乎都是盲目的堆砌而已，並無法成為真正的收穫。

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1理课的开课目的是让我们建立一套相对完整的思维体系和理论框架，同时老师会分享一些看问题的角度和思维方式，帮助同学们更好的举一反三，做好未来的自我学习，建立一套理论相对完整而扎实，用来指导实践生活治疗以及帮助同学们自学的思维体系。 2答案B 3老师碰到家人生病，满脑子想起都是古代名医先贤不同的说法，思想处于混乱的状态 老师感慨自己学很多名医大家的医术知识，也知道很多名医大家的解释和病症的可能性却不知道如何下手解决 1）惑比无知更可怕，更让人难受 2）多问数穷，不如守中 学再多的知识，看再多的书，没有一套完整的理论体系做支撑和串联，都是盲目的堆砌，不会有实质的收获

八期蔡田

重听理课第一课，有一种无比认同的感触。
筑基课的设置，特别适合中医小白，越是对中医不了解，越有优势，而已经读过经典，扎过自己，甚至喜欢给自己搞点儿药吃的同学，反而要花点儿功夫把前面的知识倒空。
一个简单的问题，可能有很多种解决的办法，选择什么方法来操作，关键在是不是从整体去考虑，是不是尊重个性
越靠近临床，越觉得这个思考问题和选择解决方案的思路，太需要整体感和“尊重”这俩要素了。
而越学就越发现，我们是多么的不尊重自己，每天在不知不觉中勉强着自己，鼓励这自己去享受别人追捧的而并不适合自己的东西，还傻傻的自以为高级。
筑基课是真的能让人静下来，内观。
原来最初，我是在这里开始安静的，真的感谢星辰老师！

zj03徐立8733

1、理课开设的目的是什么?
学习中医哲学，建立中医思维，用中医思维的框架解惑，从而内心安定。
2、以前学习过一些中医的同学，可能听说过这些说法:对于艾灸，石门穴有人说可以灸，有人说禁灸;对于刮疹，有人要求顺着经络走向刮，有人说无所谓;有中医大家说“阳常有余而阴常不足。”;也有中医大家称“阳虚者十之八九，阴虚者百不见一。”会让我们不知所措，犹豫不定，不知道哪个对，这种情况称为:B
A.疑
B.惑
C.蒙
3.星辰老师在来厚朴之前读了包括《伤寒杂病论》、《黄帝内经》很多中医书，碰见家人发烧他是怎么处理的? 经过这个事情后，他有了什么感慨?
他觉得无所适从，感到惑比无知更加可怕，想到老子《道德经》说的”多闻数穷,不若守于中”的道理。

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❶开设理课的目的是搭建中医的思维框架；❷ B ；❸ 星辰老师领悟到要先选一家学到底，建立框架，再博采众长，这样众长就像砖块一样有地方可放，才能添砖加瓦，如果没有框架，砖瓦只能乱堆，不成形也无用

zj01吴兰珍9376

理课是我毕业后还常常回听复习，每次都有新的点