【2月14日】理课第一课@筑基·寻找初心

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培養中醫思維解疑答惑

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理课中王老师提到的“惑”，我也正在经历这个阶段，学习中医的目的是为了看到自己和家人的健康问题，并可以运用自己的所学解决问题。自学中医的将近4年，有时清晰有时“惑”，现在看来“惑”原因是没有完整的理论体系做支撑和串联。学到了！

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1、學習中醫的世界觀、人體觀以及疾病觀。通過兩年的理课學習意識到甚至是做到——不拿群體代表個體，也不拿個體去代表群體，我們所有學習的共性知識，都是需要落在具體的個人身上去實踐和檢驗的，而我們每一個個體的問題，也是希望通過共性的學習，來找到更為多樣的解決辦法。

2、B.惑

3、碰見家人發燒星辰老师有了“惑”各家說法不一，不知道採取哪種方法退燒。   
     經過這個事情後，星辰老师学到了經驗和教訓是：惑比無知更可怕，更讓人難受。如果沒有一套完整的理論體系作為支撐和串聯，讀再多的書，學再多的知識，無外乎都是盲目的堆砌而已，並無法成為真正的收穫。

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空杯心態，從零開始。

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B，初衷是解惑！有体系，有然后形成自己的判断

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1.学习中医思维。2. B   3.来厚朴学习前，遇到家人发烧不知怎么办，經过这件事后，有两个感慨：1.惑比無知更可怕。2.学中医要学习完整的理論體系。

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跟著築基老師學習，又有耳目一新的感覺。

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第二天 1、建立自己的思維體系，有助於自學。2、B.惑。3、大腦中浮現出了歷代先賢各種截然不同的說法，但不知道怎麼做；第一個是惑比無知更可怕，更讓人難受。第二個是內心中信心上的安定會直接影響我們的療效。

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1. 理课开设的目的是教会大家一套思维体系和理论框架，以便以后可以自学中医。

2. 面对各种不同的流派思想相互冲突的情况，当我们不知所措时，这种情况称为惑。

3. 星辰老师在来厚朴之前，碰到家人发烧，各种流派思想跳出来，不知该选择哪一种，事后感慨惑比无知更可怕，因惑而生疑，内心中信心上的安定会直接影响治疗的疗效。

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1、理課開設的目的是什麽？ 帮助大家建立一套理论相对完整扎实，还能用来指导实践、生活、治疗以及帮助大家自学的思维体系（中医思维体系）。 2、以前學習過一些中毉的同學，可能聽說過這些說法：對于艾灸，石門穴有人說可以灸，有人說禁灸；對于刮痧，有人要求順着經絡走向刮，有人說無所謂；有中毉大家說“陽常有餘而陰常不足。”；也有中毉大家稱“陽虛者十之八九，陰虛者百不見一。”會讓我們不知所措，猶豫不定，不知道哪個對，這種情況稱爲： A.疑 B.惑 C.蒙 “疑”是相信负面的甚至恶意揣测他人；“惑”是不确定，知道太多但不知道选什么；“蒙”是什么都不懂。因此，上述情况应当是B惑。 3. 星辰老師在來厚朴之前讀了包括《傷寒雜病論》、《黃帝内經》很多中毉書，碰見家人發燒他是怎麽處理的？經過這個事情後，他有了什麽感慨？ 左右为难、不知所措，所以会感慨还不如不知来的轻松。老师引用了《道德经》中一句“多闻数穷，不若守中”，意思是知道的越多反而困在原地不知去哪儿了。因此，若没有一套个人认同的完整的理论体系作为支撑和串联，学习再多知识、读再多书也无外乎是盲目堆砌，无法有真正的收获。学习的初期是专心的踏踏实实按照老师所设计的课程学习，建立好自己的学术体系，一是能照顾好家人，重新审视身边人的健康状态、二是能帮助自己之后的自学，形成完整的闭环。同时，再面对外界说法时，自己也就能够判断哪些适合了。